Collage

Denne oppgaven handler om å lage collage av et utvalg bilder. 

Jeg skal planlegge en aktivitet med en liten gruppe barn (3-5 år) og lage en didaktisk plan som inneholder hva vi skal gjøre og hvordan og hvorfor vi gjør det. Gjennom aktiviteten dokumenterer vi ved å ta bilder av det barna produserer. Jeg velger her å ta bildene selv for ikke ta fokuset til barna vekk fra oppgaven. Etter aktiviteten setter jeg meg ned med gruppa hvor vi går gjennom bildene og de får velge hvilke bilder som skal være med i collagen.

Til slutt i oppgaven skal jeg reflektere rundt oppgaven og fortelle litt om hvordan aktiviteten ble gjennomført og drøfte hvordan det gikk.

Jeg presenterer her en didaktisk plan for aktiviteten:

Her er resultatet og collagen vi laget 

Jeg valgte å bruke en app på iphone som heter PicCollage, da det er denne jeg bruker mest og er best kjent med.

Tema for denne oppgaven er «Høst» som er hovedtemaet fra periodeplanen i barnehagen.

Jeg samarbeidet med en voksen til fra personalet på avdelingen, og vi ble enige om å plukke ut en gruppe på 6 barn med blandet alder. Vi så mange fordeler med dette da de minste kan lære av de som er eldre og de eldste kan være gode forbilder og gode støttespillere.

Vi voksne er rundt barna hele tiden, støtter og veileder de når det trengs. Jeg passet på å ta bilder og dokumentere underveis.

 

Vi startet først med å samle barna i garderoben for å fortelle om oppgaven og at vi skulle gå en tur rundt barnehagen å se om vi kunne finne noe å bruke til aktiviteten. Alle barna ble veldig gira og var superklare å finne høstmateriell ute.

På turen valgte jeg å ikke ta med tlf for å ta bilder til dokumentasjon, for å være mest mulig til stede med barna. Det er viktig at vi voksne er med på ferden, og utforsker turen sammen med barna. Vi skal hele veien være støttende, og stoppe opp sammen med barna og studere det vi finner, for noen ganger er turen viktigere enn målet i seg selv (Dardanou, Solberg Mossin, Dybdal Simensen, 2021). Vi fant mange fine høstblader, granskudd og noen kongler som barna tok med seg tilbake til barnehagen. Barna har fått reflektere og stilt kritiske spørsmål til det de fant på turen, og vi snakket om hva som egnet seg å ta med tilbake og som kunne brukes. Vi kaller naturmaterialet «åpent lekemateriale eller løse deler» (Dardanou, Solberg Mossin, Dybdal Simensen, 2021). Ved å gå denne turen skapes det enda større interesse for temaet, og aktiviteten blir enda mer lystbetont.

 

Tilbake i barnehagen tok med  alt vi hadde funnet på turen og samlet oss på et egnet grupperom hvor vi kunne finne ro rundt aktiviteten. Vi voksne hadde på forhånd gjort klart og satt frem det vi trengte av papp og maling. Barna fikk på seg malefrakker, så var det bare å sette i gang. Alle barna gikk løs på oppgaven med stor iver. Noen ville lime på naturmateriell og male på og rundt, mens noen ville helst male høstbilde med bare maling. Jeg dokumenterte aktiviteten underveis ved å ta litt bilder. Barna fikk være med på å bestemme hva jeg skulle ta bilde av og hvor nærme. De fleste ville ha bilde på avstand.

 

Etter aktiviteten satte vi oss ned sammen og plukket ut hvilke bilder som skulle bli collagen. Barna fikk også velge hvilke bilder som skulle skrives ut og henges opp. Her kommer barnas medvirkning til uttrykk.

Alle bildene som skrives ut blir hengt opp på en vegg som er satt av til kunst fra barna. På denne måten får barna dokumentert hva de har laget. Collagen blir lagt ut på nettsiden som barnehagen bruker for å dele og dokumentere ut til foreldrene digitalt.

Det å dokumentere, se og reflektere over det barnehagen har produsert, kan gjøre at både personalet, barna og foreldrene blir mer bevisst og inkluderende i prosessen (Dardanou, Solberg Mossin, Dybdal Simensen, 2021). Å lage en bildevegg vil vise foreldrene og andre som kommer på besøk i barnehagen hva vi jobber med. Barna blir veldig ofte stolte over å kunne vise frem det de har produsert.

Barna har lært gjennom denne aktiviteten at det de produserer også kan dokumenteres digitalt, og at de har rett til å bli hørt i sine meninger og ha medbestemmelse i prosessen.

 

 

Litteratur:

 

Dardanou, M., Mossin, M. S., & Simensen, E. D. (2021). Barnehagens digitale arenaer. Oslo: Universitetsforlaget.