Film

I denne oppgaven skal jeg presentere en film. Ut ifra min jobbsituasjon som støttepedagog, og at jeg i hovedsak jobber 1:1, ble det vanskelig å lage film sammen med barna. Jeg har derfor valgt å ta masse bilder av det barna har produsert i forhold til tema barnehagen har hatt, og satt dette sammen til en film med musikk til. 

Jeg skal først introdusere tema før jeg presenterer en didaktisk plan over hvordan barna har jobbet med prosjektet. Videre vil jeg legge ved dreiebok og manus og en link til filmen jeg har laget. Til slutt skal jeg komme med en refleksjon over tema og arbeidet jeg har gjort med filmen. 

Verdensdagen 2022 har som tema, «Vi trenger hverandre, løft blikket!».

Det er et ønske om å få frem motivasjon til tiltak og initiativ som reduserer avstanden mellom verdens befolkning. Alle mennesker har et grunnleggende behov for å kjenne tilhørighet og å være en del av et felleskap. Men det kan være utfordrende i en verden hvor folk må jobbe hardt for å passe inn i et miljø.

I barnehagen jeg jobber er det representert mange nasjonaliteter, og de har derfor valgt å ha dette som tema og sette fokus på dette hos barna. De tilegner seg da viktig lærdom i det å ta vare på hverandre uansett nasjonalitet. 

Den didaktiske planen for tema:

Hvem:

Barna og personalet

Hva:

• Barna skal lære om tema i samlingsstunder

• Barna får flagget fra sitt hjemland hengt opp på veggen

• De skal produsere kunst som viser samhold

• Vi lager pizzasnurrer til markeringen

Hvordan:

• Personalet leser og forteller til barna i samlingsstund. Vi bruker bøker, bilder, filmer fra internett til å snakke rundt tema og skape tanker og refleksjoner hos barna.

• Barna forteller hvilket land de kommer fra, får vise frem flagget sitt og lærer de andre barna hvordan man sier «Hei» på deres språk. Alle flaggene blir hengt på en bildevegg, både ute og inne, slik at barna kan gå å se og vise til hverandre og foreldrene.

• Det skal produseres kunst hvor barna får male bilder, lage håndavtrykk som settes sammen og perle flagget sitt eller jordkloden.

• Avdelingen lager pizzasnurrer til lunsj som skal spises på markeringsdagen, hvor barna får være deltagende med kjevle ut og ta på fyllet. 

Hvorfor:

• Gjennom fortellinger, bilder og film er det lettere for barna å lære og reflektere over tema. De skal lære om hverandres hjemland og at alle har like mye verdi uansett hvor man kommer fra. De skal lære litt om psykisk helse, at det alle må behandle hverandre med respekt og ta vare på hverandre med omsorg og medfølelse.

• Å lære om sitt eget hjemland og hvordan flagget sitt ser ut vil gjøre barnet bevisst på sin identitet. Barna lærer om mange forskjellige land, og at flaggene til de ulike landene er ulike, og at man har ulike språk.

• Barna får generalisert det de lærer ved å lage forskjellig kunst. Ved å sette sammen alle håndavtrykkene til et bilde viser samhold.

• Å lage mat i felleskap er en fin aktivitet for barna. Her skapes engasjement, gode samtaler, læring og at man har laget noe selv som alle skal spise gir en følelse av egenverdi, og at man bidrar til fellesskapet

Dreiebok:

Manus for verdensdagen:

 Ulike flagg både inne og ute

 Pynte på hver avdeling

 Lage utstilling med det som er laget på veggene både ute og inne slik at foreldre kan se når de henter

 Felles ute for alle barna og ansatte: Alle klare ute til kl 10

- Velkomsttale

- BliMed dansen

- Musikk fra ulike deler av verden

- Gå rundt å se på hverandres utstilling

 Pizzasnurrer til lunsj

Filmen har jeg laget ved å ta masse bilder av noen aktiviteter og av det barna har produsert. Jeg la dette inn i en app som heter Inshot, og redigerte det til en film der. Jeg fant en sang jeg syntes passet til temaet og la til videoen.

Link til filmen ligger her:

https://youtu.be/qbJT-ScAlYg

Dette temaet har vært fint å jobbe med, og få kastet litt lys over. Det er et viktig tema for alle og er en fin måte å lære barn om verden og psykisk helse på, tidlig i oppveksten. Det gir mye lærdom og forhåpentligvis gode forutsetninger for å minske mobbing og utestengelse. 

At vi er forskjellige er en ressurs for alle, og det er viktig at barnehagen støtter, styrker og følger opp barna ut ifra deres kultur og egne forutsetninger (Bølgan, 2018).

Barna har fått produsere kunst og kultur i felleskap, og det har gitt mye nyttig lærdom om egen og andres identitet, og også om etiske verdier.

Rammeplanen for barnehager sier at;

«Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrig¬het og undring over likheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet.» 

Dette er noe jeg synes barnehagen absolutt har fått frem gjennom alle aktivitetene som er gjennomført.

Filmen jeg har laget viste jeg frem til barna i en samlingsstund, så de fikk se alt de hadde laget i felleskap. Barna var veldig stolte over kunstverkene sine, og noen kjente igjen sine produksjoner gjennom filmen  og ropte ut «se! Den har jeg/vi laget!» og «det var gøy!»

Selv om jeg ikke fikk muligheten til å la barna være med på å lage filmen, fikk jeg vist frem resultatet, og fortalte hvordan jeg hadde laget filmen ved å ta masse bilder for så å sette det sammen til en video med musikk til.

Forslag til et tiltenkt inkluderende IKT opplegg for barn med spesielle behov.

Som nevnt i starten av oppgaven, jobber jeg 1:1 som støttepedagog på et barn med en autismespekter forstyrrelse. Dette barnet er bare 3 år, og vi har nettopp startet med systematisk jobbing av språk, språkforståelse og sosialt samspill med andre barn.

Barnet har veldig lite språk, og er derfor avhengig av bildestøtte i overgangssituasjoner og ved diverse aktiviteter. Vi har da tatt bilder av det barnet er opptatt av og liker best å leke med, rutinesitusjoner som toalettbesøk og diverse pålegg til måltidet. Dette er skrevet ut og laminert, og er tilgjengelig for barnet slik at det lettere kan kommunisere med de voksne hva det ønsker. Målet er at det etterhvert også vil kunne bruke bilder sammen med de andre barna for å gjøre seg bedre forstått i lek.

 

Vi bruker noen ganger ipad og leser digitale bøker, ser på tilrettelagte videoer for barn som trenger å øve på språk, som f.eks. Babblarna, som stimulerer små barn til å leke og trene aktivt på språklyder, språkmelodi og ord.

Det finnes også spill på data og nettbrett som har en struktur hvor det er lagt opp til at særlig barn med autisme opplever mestring. Dette er viktig for disse barna for videre innlæring av sosiale ferdigheter. Vi har ikke introdusert barnet jeg jobber med for dette enda, men er noe som vil bli en viktig del av opplæringen etterhvert som det utvikler seg.

 

Ved å bruke digitale hjelpemidler, som bildestøtte og nettbrett, kan barnet lettere på sikt inkluderes på avdelingen og vil kunne være med de andre barna ved hjelp av alternative supplerende kommunikasjonsmidler. Når barnet etterhvert mestrer nettbrett på egenhånd, vil det bli lettere å inkludere andre barn inn i noe som dette barnet er trygg på og som gir det mestringsfølelse.

Kilder:

https://www.verdensdagen.no/tema-2022-vi-trenger-hverandre-loft-blikket

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/ (1. Mangfold og gjensidig respekt)

Bølgan, N. (2018), Digital praksis i barnehagen (1. utg/1. oppl. 2018), Fagbokforlaget