Koding i barnehagen

Jeg har i denne oppgaven valgt en analog programmeringsaktivitet. I min arbeidspraksis som støttepedagog jobber jeg med barn som ofte trenger trening i språk og logisk tenkning. Jeg valgte derfor ut en passende aktivitet, som jeg presenterte for det ene barnet jeg jobber med, som er et førskolebarn, og som trenger trening i nettopp dette.

Aktiviteten heter «Atelier Abaques 2», og er et type treningsverksted som inneholder sorterings-, logikk- og telleaktiviteter. Barnet opplever her mer komplekse måter å lese og organisere informasjon på. Det inneholder 10 former og 10 farger, og lærer barna og identifisere farger og geometriske former, som f.eks. plate, firkant, trekant, sekskant osv. Det må utføres sorteringer, klassifiseringer og arrangementer etter form, farge, rekkefølge og antall deler. Barnet kan dermed lære om prinsippet med organiserte sekvenser.


Didaktisk plan over aktiviteten:

 

Hvem:

-       Et førskolebarn og meg

 

Hva:

-       En aktivitet med «Atelier Abaques 2»

 

Hvordan:

-       På et skjermet rom uten forstyrrelser.

-       Barnet får velge tre ulike aktiviteter i et utvalg på seks ark.

-       Lese av arket og tre riktig form og farge på riktig pinne.

-       Jeg veileder barnet underveis ved behov.

 

Hvorfor:

-       Barnet får øvelse i å klassifisere objekter etter form og farge.

-       Forstå og følge instruksjoner.

-       Introduserer repeterende algoritmer og fremmer telleaktiviteter.

-       Barnet får trening i algoritmisk tenkning ved å måtte følge en oppskrift.

-       Øvelse i generalisering og mønstergjenkjenning.

-       Barnet får trent konsentrasjon, og øvd seg på å fordype seg i en aktivitet.




















I denne aktiviteten fikk barnet øvelse på, som nevnt tidligere, mange ulike områder. Det ga en mestringsfølelse når det ble riktig på første forsøk, men fikk også oppleve det å feile og å måtte gjøre et nytt forsøk. En del av denne aktiviteten handlet om at barnet måtte tenke algoritmisk. Altså følge en steg- for- steg instruksjon. Det vil si å tilnærme seg en utfordring på en systematisk måte. Her var det mange løse deler i mange forskjellige farger, som gjorde barnet veldig motivert og skapte et godt engasjement.

Å bruke løse deler i en programmerings aktivitet, vil øke barnas evne til å tenke kreativt og se ulike løsninger. Personalet i barnehagen skal gi barna muligheter til å utfolde seg og gi tilgang til ulike materialer, i tillegg til at de skal være en inspirasjon for barna. derfor er det viktig å ha lekemateriell og andre inspirerende leker tilgjengelig (Dardanou, S.Mossin, D.Simensen,2021).

Denne aktiviteten kan maks to barn holde på med samtidig, og krever at en voksen er med å veileder. Dette er ikke noe barna har fri tilgang til, men som brukes i smågrupper. Bakgrunnen for det er at man må ha kontroll på bruken og at ikke delene blir borte.

Når vi snakker om programmering og koding, er dette noe som er ganske nytt i barnehagen. Men det er på vei inn i læreplanen i barneskolen, og det er enkelte barnehager som også har begynt med programmering (Bølgan, 2018).

Jeg tenker at dette er noe som er veldig positivt, da det bringer med seg mange ulike måter å tilnærme seg læring på, når det gjelder matematikk og algoritmisk tenkning, både analogt og digitalt. Barna lærer det å følge forskjellige instruksjoner, noe som også er en stor fordel når de skal over i barneskolen.




Litteratur:


Bauer Bølgan, N, Digital praksis i barnehagen, (1. utg, 2018), Fagbokforlaget


Dardanou, M, Solberg Mossin, M, Dybdal Simensen, E, Barnehagens digitale arenaer, Universitetsforlaget 2021 

















Kommentarer

Legg inn en kommentar

Populære innlegg fra denne bloggen

Møteplan til foreldremøte - Digital dømmekraft

Bilde
I dette innlegget vil jeg presentere en møteplan for et foreldremøte i barnehagen, hvor temaet er «digital dømmekraft». Hensikten er å gi informasjon om hva det handler om, og skape noen tanker og refleksjoner rundt dette. Agendaen vil være: - Velkommen - Presentasjon av tema «Digital dømmekraft»  - Diskusjon og refleksjon i smågrupper - Oppsummering Digital dømmekraft – Hva er det? Hvorfor er det så viktig? Og hvordan praktiseres det i barnehagehverdagen? Hver dag er vi disponert for mediebruk og digitale verktøy. Hvordan vi bruker det er veldig individuelt og kunnskapen styrer mye av hva vi gjør på nett og hvor mye vi deler av personlig informasjon. Vi bestemmer selv hva vi deler, og det er viktig å tenke på at alle skal ikke vite alt om deg og/eller ditt barn. Å tenke nøye gjennom hva vi deler på nett, og bruke gode og trygge valg er det vesentlig å være bevisst på. Man har ikke kontroll på hvordan andre oppfører seg på nett, det er derfor viktig å tenke kritisk på hva m...
Les mer

Bildemanipulering

Bilde
Dette innlegget handler om bildemanipulering. Oppgaven var å finne et bilde av meg selv, og finne et kjent sted som jeg satte inn som ny bakgrunn. Jeg benyttet nettsiden som ble anbefalt, remove.bg, hvor jeg satte bildene sammen.  Bakgrunnsbildet jeg valgte er fra Rondane nasjonalpark. (Bildene er private foto) Meg Rondane     Manipulert bilde Det er mange muligheter for å få brukt denne type bildemanipulering i barnehagen. Har man tatt bilde av noe i barnehagen, hvor det er andre barn i bakgrunnen som ikke skal vises, kan det fjernes. Er det noe barna har laget som de gjerne vil vise frem, men av etiske og personvernmessige årsaker ikke kan henges opp eller legges ut på nett, er det en fin løsning og manipulere bilde.  Det er også en fin måte å kunne lage digitale bøker sammen med barna. De kan velge tema, hvor man finner bakgrunner som passer og ta bilde av konkreter eller noe barna har laget selv, for deretter å sette det sammen til et bilde. Dette er en fin måt...
Les mer

Collage

Bilde
Denne oppgaven handler om å lage collage av et utvalg bilder.  Jeg skal planlegge en aktivitet med en liten gruppe barn (3-5 år) og lage en didaktisk plan som inneholder hva vi skal gjøre og hvordan og hvorfor vi gjør det. Gjennom aktiviteten dokumenterer vi ved å ta bilder av det barna produserer. Jeg velger her å ta bildene selv for ikke ta fokuset til barna vekk fra oppgaven. Etter aktiviteten setter jeg meg ned med gruppa hvor vi går gjennom bildene og de får velge hvilke bilder som skal være med i collagen. Til slutt i oppgaven skal jeg reflektere rundt oppgaven og fortelle litt om hvordan aktiviteten ble gjennomført og drøfte hvordan det gikk. Jeg presenterer her en didaktisk plan for aktiviteten: Her er resultatet og collagen vi laget  Jeg valgte å bruke en app på iphone som heter PicCollage, da det er denne jeg bruker mest og er best kjent med. Tema for denne oppgaven er «Høst» som er hovedtemaet fra periodeplanen i barnehagen. Jeg samarbeidet med en voksen til fra persona...
Les mer